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跟着汉声学数学:(6)折纸的几何

时间:2020-09-16 栏目:折纸

这个学龄前就可以开始了解知识点,会在小学二、三、四年级的数学题中反复出现。

开学来这段时间,的确很忙,但细细一想,这已经是第六本书了,也就是说,我们已经坚持了六个星期。这个学期,我的工作岗位发生了一些变化,除了继续担任五年级的数学课,还承担了教导处的部分工作,因为要适应新的岗位,既然做一份工作,就要把它做好,所以付出了很多精力。


有时忙不过来,也想过先不更视频了,但看看大家的留言,想想之前几期的坚持,好像没有什么理由可以中断汉声这个系列了。今天嗓子有点哑了,希望大家不要嫌弃我的声音。


我们一起来到《汉声数学图画书》第六本《折纸的几何》,在这本书中,作者设计了一只熊猫,带着孩子们一起,在折纸的活动中,感受直角、长方形、正方形、四边形的特点,并寻找身边的这些图形。相信孩子们经过了实际操作,会将这些抽象的几何概念,与身边的物体连接起来,让它们变得具体可见,对后续小学阶段进一步学习相关的几何知识做好储备。

看这本书时,需要家长帮孩子准备好充分的纸,最好是没有格线的白纸,一把剪刀和一支铅笔。孩子对于所有图形的初步接触,都是在活动中进行的。


直角、长方形、正方形等,都是孩子在生活中经常接触到的图形,但更多时候,孩子是看到“现成的”图形,其实,他也可以亲自动手创作这些图形的,毕竟,自己动手制作出来的图形,感受才会更加深刻。而积累下来的经验,也会在二年级时派上用场。


直角是孩子最先接触到的一种角,我知道有些家长在面对学龄前孩子时,也会头头是道的说着90°的角就是直角,这样抽象的定义孩子是不理解的,还是应该让孩子去感受,三角板上这个直直的角是直角,绘本上直直的角是直角,门、窗户、柜子、黑板上都有这样直直的角,有了大量的经验积累,孩子就会总结出这些角的共同点,从而得出:像这样直直的角就是直角。


为什么要了解直角呢?因为它是判断锐角和钝角的标准,比直角小的角就是锐角,比直角大的角就是钝角。在比较两个角的大小时,起初同样要注意方法,即顶点重合。


用一张不整齐的纸折出长方形的方法很简单,折出4个直角即可,这样一个折纸的过程,就帮助孩子了解了长方形的特点。如果继续折一折这些长方形纸,就会发现它们边的特点,即对边相等。


如果长方形的四条边都一样长,它就是一个正方形,所以,我们通常会说“长方形是特殊的四边形”。但这种说法,学龄前的孩子很难理解,对于这个年龄的孩子,一切都是非黑即白的,所以,不建议家长此时告诉孩子,还是让孩子去体验即可。


利用长方形可以折出正方形,这个折纸的过程,建议孩子多体验,这个知识点,会在小学二、三、四年级的数学题中反复出现。


跟随这本书一起,孩子在操作中,对于直角、长方形、正方形等图形,有了初步的了解,为小学阶段空间与图形领域的学习,做了很好的铺垫。


今天凌晨0:29的时候,小周跟我说,刚把学校的事情忙完,好在下午在学校抽时间完成了一部分,她最终几点搞完上传后台的,我不知道,估计也四五点吧。我没担心她会在该按时发的时候完不成任务,因为在给汉声数学专辑开打赏的时候,最初她是拒绝的,说自己就是喜欢分享,能教会更多孩子就开心,是我非劝说着她接受打赏。当时她就哀嚎着说,拿了大家的打赏,专辑就是她必须完成的工作了,否则对不起那份信任。


虽然一期两三百的打赏,也就是大家众筹请小周老师吃顿饭的钱,但也绑着她永远属于咱们了。在她被迫当上教导主任前,相对是有空的,我问过她要不要提前录几期,然后就可以一周一期不紧不慢地发了。她说,随着教学的开展,以及和更多老师的沟通,她录视频的思路也能更加优化,所以还是每周发之前录吧,虽然依然不会完美,但可以是当时自己最好的水平。


结果,没想到,开学前小周老师突然被任命为教导主任。那种做事认真,有责任感的人,我喜欢她,他们校长也喜欢她。适应新工作的时候会很忙,所以她能靠熬着大夜坚持下来的,就只有咱的汉声数学系列讲解了,之前我们俩规划讨论地一些数学启蒙选题,只能等她适应新工作后,有更多时间时才能分享。咱就先好好学汉声吧~~


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